Proyecto Aprendo a cuidar mi entorno

Elaborado por: Sugeiry Peña      

 

Proyecto: Aprendo a cuidar mi entorno

¿Qué debemos hacer para cuidar nuestro entorno?

Grado: Sexto grado

Duración: 2 semanas

Situación o problema: 
La contaminación ambiental, afecta a todos los individuos que habitan en el planeta tierra, las personas no tienen consciencia y contaminan a diario, los padres no corrigen a sus hijos cuando tiran la basura al suelo, más bien esto es lo que les enseñan, por esta razón hemos decidido realizar este proyecto, para concienciar a los niños que son el futuro.

Especificaciones de desempeño:

Con la implementación de este proyecto los estudiantes tomarán conciencia de las acciones que debemos tomar en cuenta para cuidar nuestro entorno.

Se espera que al final del proyecto los estudiantes reciclen y contribuyan para que la escuela este limpia.

Propósitos  del proyecto:

Identificar las acciones que debemos hacer para cuidar el entorno y tener un  ambiente más limpio y agradable.

Utilizar el blog como herramienta para compartir informaciones  y realizar un trabajo colaborativo que concientice a los niños a cuidar su entorno.

Contenidos:

Ciencias de la Naturaleza:

·         Acciones a realizar para cuidar el medio ambiente

·         Deforestación

·         Reciclaje

·         Importancia de cuidar el medio ambiente

·         Beneficiarios al cuidar al medio ambiente

Actividades secuenciadas

Después de socializar sobre cuáles acciones debemos realizar para cuidar nuestro entorno  se propone:

Elaborar y completar con los niños la siguiente tabla:

¿Qué sabes?	¿Qué quieres aprender?	¿Qué aprendiste?

Esta tabla se termina de completar al final del proyecto  y estará ubicada en el blog.

Luego los estudiantes harán un listado de las razones por la cual debemos cuidar nuestro entorno.

·         Al recolectar la información, irán completando  la tabla que se encontrara en el blog.

·         Se discutirán los resultados de la tabla.

·         Utilizaremos el Internet para indagar sobre el tema del reciclaje y la desforestación

·         Se creará un debate en el blog para compartir información, sobre la deforestación.

·     Formaremos equipos para hacer exposiciones sobre el reciclaje.

·     Los estudiantes construirán objetos con materiales reciclados.

·    Realizaremos un esquema con los temas.

·    Realizaremos una excursión para observar lugares forestados y desforestados.

·    Los estudiantes formaran equipos para enumerar las acciones que debemos realizar para cuidar nuestro entorno.

·    Con todas las actividades propuestas se grabará un vídeo que será presentado en el cierre del proyecto. El  mismo estará ubicado en el blog para comentar sobre los resultados.

·   Para dar respuesta a nuestra pregunta de investigación experimentaremos de la siguiente manera:

Desde las 9:00 de la mañana hasta las 5:00 de la tarde los estudiantes realizarán una  campaña en la escuela  recogiendo toda la basura que haya y reciclando, para concienciar sobre como cuidar el entorno y motivar a sus compañeros para que reciclen.

Los estudiantes contestarán las siguientes preguntas:

1.      ¿Cuáles son las causas por las cuales hay tanta contaminación?

2.      ¿Cuáles son las consecuencias de esta situación?

3.      ¿Qué harías para cuidar tu entorno?

4.      ¿Cómo puedes reciclar?

Los estudiantes individualmente dibujaran un paisaje limpio y un paisaje desforestado y contaminado.

La maestra explicará  el tema apoyándose de imágenes de paisajes, con el fin de concluir el tema.

Los estudiantes realizarán una matriz para resaltar la importancia y beneficiarios al cuidar el medio ambiente. Será  en Microsoft Word y deberán subirla al blog.

Espacio y tiempo: se llevará a cabo en la escuela Ana Josefa Jiménes, con los estudiantes de sexto grado, tres veces por semana.

Recursos: imágenes, recursos del medio, blog, vídeo,  esquema, matriz.

Cierre:

Se presentará el vídeo del proyecto y se hará una presentación de objetos construidos por los estudiantes reciclados.

Evaluación

Los alumnos entregarán a la maestra un reporte de las acciones que debemos realizar para cuidar nuestro entorno.

   

Usos de Microsoft Excel 2007

Este es mi video sobre los usos de Microsoft Excel 2007. Te invito a que des like a este video en You Tube.

La Educación Artística y sus Aportes a la Formación Integral

Hola!, te invito a que entres a mi AudioBoom y escuches mi audio sobre los aportes de la educación artística a formación integral.

https://audioboom.com/boos/3387070-la-educacion-artistica-y-sus-aportes-a-la-formacion-integral

Caza del tesoro sobre el Sistema Digestivo

Caza del tesoro sobre el Sistema Digestivo

Introducción

El sistema digestivo es el conjunto de órganos encargados del proceso de la digestión, es decir, la transformación de los  alimentos para que puedan ser absorbidos y utilizados por las células del organismo.

Preguntas

¿Qué es el sistema digestivo?

¿Cuál es la función el sistema digestivo?

¿Cuáles son las partes del sistema digestivo?

Recursos

http://www.monografias.com/trabajos7/sidiy/sidiy.shtml#ixzz3dkGuatyN

http://definicion.de/sistema-digestivo/      

              

La gran pregunta

¿Por qué es importante el sistema digestivo?

Evaluación

El desarrollo de estas preguntas tiene un valor de 1 punto, según el esfuerzo se le dará un punto extra.

Créditos

 http://www.monografias.com/trabajos7/sidiy/sidiy.shtml#ixzz3dkGuatyN

http://definicion.de/sistema-digestivo/

Caza del tesoro sobre la Reproducción

Caza del tesoro sobre la Reproducción

Introducción

Se conoce como reproducción a aquel proceso biológico a través del cual una especie podrá crear nuevos organismos pertenecientes por supuesto a la misma. La reproducción es la característica común que observan casi todas las formas de vida que se conocen hasta el momento.

Preguntas

¿Qué es la reproducción?

¿Cómo puede ser la reproducción?

¿Qué es la reproducción sexual?

¿Qué es la reproducción asexual?

¿Cuáles células intervienen en la reproducción sexual?

¿Qué es un gameto?

¿Qué es la fecundación?

¿Qué son los cromosomas?

Recursos

http://definicion.mx/reproduccion/

https://es.wikipedia.org/wiki/Reproducci%C3%B3n

http://www.ecured.cu/index.php/Reproducci%C3%B3n

La gran pregunta

¿Por qué es importante la reproducción?, ¿Consideras que es vital la reproducción?

Evaluación

Cada una de estas preguntas tiene un valor de 2 puntos si la contesta correctamente, dependiendo de la redacción y coherencia de la gran pregunta se le ofertará  3 puntos extras.

Créditos

http://definicion.mx/reproduccion/

https://es.wikipedia.org/wiki/Reproducci%C3%B3n

http://www.ecured.cu/index.php/Reproducci%C3%B3n

Diseñando un Sitio en la Red : Rúbrica de la Reproducción Nombre del maestro/a: Sr. Peña  Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORÍA	4	3	2	1
Contenido	El sitio en la red tiene un propósito y un tema claros y bien planteados y son consistentes en todo el sitio.	El sitio en la red tiene un propósito y un tema claros, pero tiene uno ó dos elementos que no parecen estar relacionados.	El propósito y el tema del sitio en la red son de alguna forma confusos o imprecisos.	El sitio en la red carece de propósito y de tema.
Ortografía y Gramática	No hay errores de ortografía, puntuación o gramática en el borrador final del sitio web.	Hay 1-3 errores de ortografía, puntuación o gramática en el borrador final del sitio web.	Hay 4-5 errores de ortografía, puntuación o gramática en el borrador final del sitio web.	Hay más de 5 errores de ortografía, puntuación o gramática en el borrador final del sitio web.
Información de   Contacto	Cada página del sitio contiene una declaración de autoría, nombre de la escuela y fecha de publicación/fecha de la última actualización.	Casi todas las páginas del sitio contienen una declaración de autoría, nombre de la escuela y fecha de publicación/fecha de la última actualización.	La mayoría (75-80%) de las páginas del sitio contienen una declaración de autoría, nombre de la escuela y fecha de publicación/fecha de la última actualización.	Varias páginas del sitio contienen la declaración de autoría, nombre de la escuela y/o fecha de publicación/fecha de la última actualización.
Conocimientos del Material	El estudiante posee un entendimiento excepcional del material incluido en el sitio y sabe dónde encontrar información adicional. Puede fácilmente contestar las preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio en la red.	El estudiante tiene un buen entendimiento del material incluido en el sitio. Puede fácilmente contestar preguntas sobre el contenido y los   procedimientos usados para crear el sitio.	El estudiante tiene un entendimiento básico del material incluido en el sitio. No puede fácilmente contestar la mayoría de las preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio.	El estudiante no parece haber aprendido mucho de este proyecto. No puede contestar la mayoría de las preguntas sobre el contenido y los   procedimientos usados para crear el sitio.
Ortografía y Gramática

Fecha de creación: Jul 07, 2015 02:40 pm (CDT)

El Geoplano como recurso en el aula

El Geoplano

Esta herramienta, sencilla y eficaz, le permite a los estudiantes experimentar con modelos matemáticos y construir conceptos numéricos en diversos contextos. Ella puede ser usada  con la finalidad de establecer patrones ideales, para combinar y realizar medidas directas o indirectas.

También, es útil para  reproducir en forma creativa  nuevas colecciones de figuras complejas, innovar conceptos, descubrir propiedades-relaciones exactas y comprobar conjeturas e hipótesis. Además, el Geoplano es potencialmente beneficioso para estimular y despertar  la creatividad, buscando integrar lo pedagógico  con el  desarrollo de  estrategias y habilidades cognitivas (estímulo informal, búsqueda íntegra de información constante, razonamiento espacial a través de procesos de análisis y síntesis sobre figuras geométricas).

http://www.ilustrados.com/tema/7218/Geoplano-como-recurso-didactico-matematico-
para.html

El Mapa Conceptual como recurso en el aula

Mapa Conceptual:

Esta herramienta, idónea para estructurar los procesos de pensamiento desde un estudio globalizado y un aprendizaje significativo y heurístico, ayuda a los alumnos a clarificar conceptos, ordenarlos e interrelacionarlos, además de a procesar la nueva información y agregarla a lo que han ido construyendo a lo largo de su vida.

http://www.quned.es/mvg/archivos_publicos/qweb_paginas/4652/extraordinario1011articulo4.pdf

El Juego como recurso didáctico

Página para niños de Educación Primaria, con variedad 

de juegos y concursos.

	Banco de recursos multimedia para el Segundo Ciclo de Primaria.

Descubre tu cuerpo, su anatomía y sus funciones a través de imágenes, láminas y vídeos.

http://www.terueltirwal.es/redred/primaria.html

La Web 2.0 como recurso en el aula

La web 2.0 
Es un concepto nuevo que revoluciona el Internet.  El cambio es su principal  distintivo.  Se trata de concebir, crear y poner en operación sitios web nuevos donde la información sea colocada por el mismo usuario. 

En otras palabras, el sitio web o website, tiene la capacidad de un constante cambio, una permanente construcción y mantiene un interés creciente.  Youtube, un repositorio de vídeos, es un gran ejemplo de un website 2.0, pues allí es el mismo público quien  coloca y clasifica los vídeos.

Como recurso en el aula

El aprendizaje es más eficiente, ya que el alumnado participa siendo parte activa del mismo.

No requiere de grandes conocimientos informáticos, con un nivel de usuario cualquiera puede usar las herramientas web 2.0

Mejora la comunicación entre individuos, ya sea asíncrona o asíncronamente.

Optimizan de los tiempos de aprendizaje, permitiendo al sujeto organizar su formación según sus necesidades y motivación.

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1060-la-web-20-recursos-educativos

El vídeo como recurso escolar.

El vídeo:

El uso del vídeo en clase facilita la construcción de un conocimiento significativo dado que se aprovecha el potencial comunicativo de las imágenes, los sonidos y las palabras para transmitir una serie de experiencias que estimulen los sentidos y los distintos estilos de aprendizaje en los alumnos. Esto permite concebir una imagen más real de un concepto.

http://www.auladelpedagogo.com/2011/03/el-video-como-recurso-didactico/

El Ábaco como recurso escolar

El Ábaco:

Es un material fundamentado en el principio de valor posicional de los sistemas de numeración. Sirve para realizar operaciones aritméticas sencillas como sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.

https://www.google.com.do/search?hl=es&site=imghp&tbm=
https://sites.google.com/site/guiadeusomaterialdidactico/materia

El Tangram como recurso en el Nivel Básico

EL TANGRAM: 

Es un rompecabezas que consta de 7 piezas. Es un juego que requiere de ingenio, imaginación y, sobre todo, paciencia. Como recurso didáctico es ideal para desarrollar habilidades mentales, mejorar la ubicación espacial, conceptualizar sobre las fracciones y las operaciones entre ellas, comprender y operar la notación algebraica, deducir relaciones, fórmulas para área y perímetro de figuras planas y un sin número de conceptos que abarcan desde el nivel preescolar, hasta la básica y media e incluso la educación superior.

http://elclubdelamatematica.blogspot.com/2010/06/el-tangram.html

https://www.google.com.do/search?hl=es&site=imghp&tbm=

Ensayo sobre la WebQuest

La Webquest como recurso en el aula

Es una herramienta utilizada normalmente en niveles educativos superiores, pero bien estructurada y bien dirigida se puede utilizar desde las primeras etapas educativas. Ahora bien, ¿por qué el maestro debe aplicarla en el aula como herramienta educativa? Porque esta herramienta permite al maestro crear un conjunto de actividades o problemas establecidos, que guían al alumno en la búsqueda de información utilizando los recursos de Internet, con la finalidad de desarrollar habilidades de manejo de la información y de pensamiento crítico, pues no todo lo que se encuentra en Internet es válido, científico y fiable. Bernie Dodge (1995; 1998; 1999) en colaboración con Tom March (1998; 2000) dice “Las Webquests han sido ideadas para que los estudiantes hagan buen uso del tiempo, se enfoquen en utilizar información más que en buscarla, y en apoyar el desarrollo de su pensamiento en los niveles de análisis, síntesis y evaluación”. Además, su valor pedagógico es reconocido por los docentes; ya que permite al alumnado profundizar en temas de su currículo y, desarrollar competencias que exige la sociedad actual.  

En este contexto tienen cabida las Webquest como recurso didáctico innovador a utilizar desde las primeras etapas educativas, porque la Metodología de Indagación o Descubrimiento y el Aprendizaje Cooperativo están presentes de una forma clara en la Webquest. Estas metodologías implican la aplicación de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a través de un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos de forma colaborativa.

Este modelo constructivista implica el fomento de interactividad, preferiblemente en la red y la promoción de la cooperación, aunque también se debe organizar el trabajo en torno a casos prácticos y experiencias relevantes, por lo que los recursos deben ser lo suficientemente variados como para dar cabida a las diferentes experiencias y conocimientos de los sujetos.

Una buena WebQuest debe potenciar en los alumnos el desarrollo de sus capacidades intelectuales. Una WebQuest mal diseñada no es no más que un manojo de las preguntas que conducen a los alumnos a una simple búsqueda de información. Una buena WebQuest debe estar diseñada o enfocada a que procesen esa información obtenida de la red.

Una característica esencial de este modelo es que el trabajo elaborado por los alumnos puede ser transmitido y compartido, generando algo útil para otros.

Otras características de una WebQuest son:

1-WebQuests son actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo, aunque se pueden diseñar para trabajo individual.

2-WebQuests pueden  ser realizadas añadiendo elementos de motivación a su estructura básica asignando a los alumnos un papel

3-WebQuests se puede diseñar para una única materia o puede ser  interdisciplinar.

La webQuest es una actividad orientada a la investigación en la que la mayor parte de la información que se debe usar está en la Web, esta  pretende que el uso de la información se encuentre  más allá de búsqueda para así reforzar los procesos intelectuales en los niveles de análisis, síntesis y evaluación en los alumnos. Como toda actividad  educativa tiene sus ventajas y desventajas.

Dentro de las ventajas que tienen esta actividad es orientar la investigación  de acuerdo con la:

·         Versatilidad: Puede ser usada en los diferentes niveles educativos. (Primaria, Secundaria, Educación Superior).

• Variedad de Usos: Tareas de investigación, aplicaciones prácticas, tareas de análisis, tareas de producción creativa, tareas de diseño, etc.
• Permite desarrollar diferentes tipos de competencias: instrumentales, interpersonales, técnicas, entre otras.
• Potencia en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades intelectuales.

Desventajas:

• Debe estar bien diseñada para que cumpla su función didáctica y no se convierta en un simple montón de preguntas. (Nivel de complejidad adecuado, suficientemente clara y explícita, coherencia entre los diferentes elementos de la webQuest, planificadas para un tiempo razonable, etc).
• Se requiere de una adecuada preparación técnica en el uso de la WEB.
• Es necesario disponer de recursos tecnológicos y un correcto uso de ellos.
• Los contenidos o materiales educativos pueden desviarse de los objetivos de la clase.

El uso de las redes sociales ha revolucionado el mundo en todos los aspectos, incluso en el ámbito de la educación de manera especial de la educación a distancia.

Es indiscutible la importancia que tienen las TICs como medios adecuados de comunicación y transmisión de conocimientos e información adecuada para los mismos.

En este sentido, cabe destacar que la  web 2.0 ha sido una gran aliada a las universidades e instituciones que utilizan esta herramienta como medio de interacción entre sus alumnos permitiendo desarrollar la capacidad de aprendizaje colaborativo como principal estrategia de enseñanza en estas redes.

Integrantes del equipo:

Sugeiry Peña

Martha Reyes